Vision, mission et valeurs

L’éducation consiste à ouvrir des portes à nos enfants et à leur donner espoir et opportunités. C’est plus que de les remplir de connaissances : c’est allumer en chacun d’entre eux, un feu, inextinguible.
Lee Hsien Loong, Premier ministre de Singapour, le 12 août 2004.

Notre mission principale est d’amener tous les élèves à s’approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie, à prendre une part active dans la vie économique, sociale et culturelle  et devenir des citoyens responsables, capables de contribuer au développement d’une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures

Pour ce faire, nos démarche pédagogique et éducative s’appuient sur quatre principes :

    1.  Faire cohabiter deux cultures dans l’établissement participe à l’ouverture des élèves et des professeurs. Les cultures Togolaise et Française s’interrogent au quotidien (le rapport au temps, au savoir, à l’autorité…). Ce dialogue prépare de manière concrète les élèves à prendre des repères et avoir une approche agile au monde qui se construit.
    2. Développer la capacité à apprendre tout au long de la vie : la capacité à apprendre et à appliquer/intégrer en permanence de nouvelles connaissances et compétences n’a jamais été aussi essentielle. Les élèves doivent devenir des apprenants autonomes, notamment parce qu’ils se préparent à des emplois qui n’existent pas encore, à utiliser des technologies qui n’ont pas encore été inventées et donc à résoudre des problèmes qui n’ont pas encore été identifiés. L’apprentissage tout au long de la vie est indispensable afin que chaque citoyen puisse accéder aux ressources et soutien nécessaires pour acquérir les connaissances et les compétences dont il a besoin. La capacité à apprendre tout au long de la vie est fondamentale pour développer la compétence d’adaptation, c’est-à-dire la capacité à appliquer des connaissances et des compétences acquises de manière signifiante avec souplesse et créativité en fonction des situations rencontrées. L’apprentissage tout au long de la vie est essentiel dans un monde qui évolue en permanence et impose de meilleures aptitudes cognitives.
    3. Privilégier la démarche scientifique et plus globalement les démarches d’investigation par la rigueur du raisonnement qu’elle exige dans l’observation et l’expérimentation, cette démarche est un outil qui permet à l’élève d’approfondir sa compréhension des objets et des phénomènes qui l’entourent, développer sa curiosité, sa créativité, son esprit critique, un intérêt pour le progrès scientifique et technique mais aussi les changements induits par l’activité humaine sur l’environnement. C’est une pratique de la science en tant qu’action, interrogation, investigation, expérimentation, construction collective qui est visée et non pas l’apprentissage d’énoncés figés à mémoriser. Les élèves réalisent eux-mêmes des expériences, pensées par eux, et discutent pour en comprendre l’apport. On apprend par l’action, en s’impliquant ; on apprend progressivement, en se trompant ; on apprend en interagissant avec ses pairs et avec de plus experts, en exposant son point de vue, en le confrontant à d’autres points de vue et aux résultats expérimentaux pour en tester la pertinence et la validité.
    4. Développer l’esprit d’entreprise et plus globalement les pédagogies par projet. Un projet entrepreneurial est un projet qui vise à produire de la nouveauté, innover, mener des actions en vue d’un bien, d’un service, d’un événement à créer qui a une valeur dans le milieu parce qu’il répond à un besoin. Il peut prendre une multitude de formes : gestion d’une communauté numérique, réalisation d’une pièce de théâtre, opération de recyclage, fabrication et vente de biscuits afin d’aider des personnes démunies, organisation d’une fête pour les personnes âgées, création et mise en marché d’un livre, etc. En développant des travaux en mode projet ou en privilégiant les contacts avec les entreprises (visites, stages, rencontre avec les professionnels), l’approche entrepreneuriale vise à permettre aux élèves, de travailler en autonomie, d’agir positivement sur leur environnement, d’explorer les domaines qui les intéressent, de vivre une expérience valorisante.

Le meilleur de deux cultures, la capacité à apprendre tout le long de la vie, les qualités d’investigation ou entrepreneuriales développées à l’école (autonomie, confiance en soi, créativité, esprit d’équipe, leadership, vision de l’avenir, sens des responsabilités, solidarité, ténacité) sont des atouts importants quel que soit, plus tard, le parcours personnel et professionnel. Utiles aux commandes d’une entreprise, de telles aptitudes sont tout aussi précieuses dans la poursuite des études, l’occupation d’un emploi salarié, la pratique d’un sport, l’implication sociale, la carrière artistique, l’action bénévole…

Les valeurs sont les convictions que nous considérons comme particulièrement importantes pour nous, celles qui constituent nos repères essentiels, qui nous servent pour effectuer nos choix les plus cruciaux et qui orientent donc pour une large part nos actions et notre comportement. C’est grâce aux valeurs que nous choisissons de défendre que nous pouvons devenir ou pas des femmes ou hommes de valeur.

Nous demandons à chaque apprenant de Cours Lumière de s’efforcer de mettre en pratique dans sa vie quotidienne, les valeurs suivantes :

LE RESPECT Je me respecte, et je ne fais rien qui pourrait nuire à ma santé physique et morale. Je respecte, dans mes paroles et mes actes, mes camarades et les adultes qui m’entourent. Je fais preuve de considération et de courtoisie envers les autres.
L’INTEGRITE J’agis de manière juste et honnête dans mes relations aux autres. Je reste fidèle à mes obligations, à mes engagements, et je ne cherche pas à tromper. Je ne  triche pas dans mon travail et dans mes apprentissages. J’essaie ainsi de créer  un climat  de  confiance autour de moi.
LA RESPONSABILITE Je   réfléchis   aux conséquences   de mes   actes   avant d’agir   et je les assume.  Je   suis capable   d’effectuer les bons choix.
LE SENS DE L’EFFORT ET DU TRAVAIL BIEN FAIT J’aime   la   valeur   du travail bien fait.  Je  suis  capable  de faire  face   aux difficultés qui surgissent   pour atteindre  le  résultat souhaité.
EMPATHIE Je suis capable de me mettre à la place de l’autre. Je ne fais pas aux autres ce que je n’aimerais pas qu’on me fasse.
TOLERANCE Les   autres   sont différents : je les laisse être  ce  qu’ils  sont  car je   découvre   que   la différence   me   fait grandir et m’enrichit. J’écoute et  j’accepte les autres, ce qui me rend  fort  et  me  fait grandir dans  le cœur des autres. J’évite toute forme de discrimination.
AUTONOMIE Personne ne peut vivre ma vie à ma place, je compte donc avant tout sur mes propres forces pour réussir.
ENTRAIDE – COOPERATION J’aime   unir   mes qualités  à  celles  des autres,  car  ensemble

nous   pouvons réaliser l’impossible.

CURIOSITE ET OUVERTURE D’ESPRIT J’aime   étudier   de nouvelles  choses,  car elles m’enrichissent. Je développe ma curiosité et mon envie d’apprendre. J’explore les idées et les problèmes importants à l’échelle de mon pays, de l’’Afrique et du monde.
ESPRIT CRITIQUE J’apprends dans ma vie et dans mes apprentissages, à distinguer les savoirs des opinions ou des croyances, à savoir argumenter et à respecter la pensée des autres.
AFFIRMATION DE SOI Je sais revendiquer mes droits tout en respectant les droits de chacun. Je suis conscient de mes richesses  intérieures et de mon talent. Je suis fier de ce que je réalise grâce à mes qualités. Je sais faire part de mes opinions.